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幼儿园中班科学活动教案:动物的影子 ,中班识字 教案

文章来源:本章原创 时间:2019-06-13 15:29

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    申请所需的照片要求附有本人的签名,要求使用蓝色圆珠笔或钢笔签名。照片所需数量不一定,有的使馆需要两张,有的要求四张,尽量多准备一些更好,因为还有很多要填写的表格需要照片。有经验的人在申请时不仅携带了护照尺寸照同样还会带上尺寸的若干。

  这些具体工作应该是可操作的,符合工作实际的。举例:普及金融知识的宣传活动,考生往往回答类似我会与同事通力配合,我会维持好现场秩序,会运用各种方法给群众讲解金融知识等模糊不清、套路的说法,基本对实施工作没有什么可操作性。

幼儿园中班科学活动教案:动物的影子 ,中班识字 教案

  名称:动物的影子  活动说明:  动物是孩子们最感兴趣的,千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的注意,在开展“可爱的动物”主题中,孩子对动物产生了浓厚的兴趣,也对常见动物的名称、外部特征和生活习性有了初步的了解。 于是,我根据班级幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点,利用画面创设了一个与动物朋友“捉迷藏”的游戏情景,使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特征和生活习性,拓展相关的认知经验。

  本次活动之所以选择“动物的影子”,是因为前期在户外活动中我们发现,个别幼儿在太阳下很关注自己的影子,生成了“踩影子”的游戏,在玩的过程中幼儿既投入又开心。

由此我迁移了幼儿生成的这一内容,预设了本次活动。

活动借助“动物的影子”,让孩子从抽象到整体动物,从影子判断具体动物,从而获得观察学习的方法,促进孩子的发展。

  活动第一环节是让孩子经验交流分享,说说喜欢的动物。

这一环节式、发散性的问题能激活孩子的思维,激起孩子积极表达的,目的是为了帮助幼儿再现已有经验。

因为中班上学期是幼儿语言发展的快速期,所以教师在此为幼儿营造宽松的交流氛围,鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物,在生生互动中提高语言表达能力,同时教师也可以关注个别,及时给予帮助和鼓励。

  活动第二环节是通过“捉迷藏”游戏,从影子动物特征。

这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。 因为刚升入中班的幼儿思维大多由行动引起,所以教师首先出示画面,预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景,引起幼儿特别的注意和喜爱,使他们能主动去认识,投入活动。

通过观察影子判断不同的动物,在此预设重点讨论:小兔、蜗牛的外形特征、比较小鸡和小鸭(两者的外形特征较为相似,幼儿在区分上有困难),并引导幼儿表达各自的理由。

针对幼儿注意不稳定的特点,教师会在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征,并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。

  活动第三环节是进行迁移经验,配对游戏。 这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。 因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心,所以教师再次为幼儿创设宽松的、可操作的游戏,满足每个幼儿的需求,引导他们选择、动手操作,教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视,鼓励幼儿互相交流,发现问题、共同解决,提升经验。

最后教师将优美的旋律融入游戏,在音乐模仿中结束整个活动。   目标  1、根据动物影子寻找相应的动物,进一步了解一些动物的明显特征。

  2、有观察、发现、比较的兴趣,乐意表达自己的想法。

  准备  1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。

  2.动物课件一幅  3.树林背景图,小兔、小鸡、小鸭、蜗牛四个小动物的图片和影子。   4.树林背景图的塑料板,有小动物的影子。

  5.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

  6.有关小兔、小鸡、小鸭、蜗牛小动物模仿音乐。   过程  一、经验分享交流  1、放课件  师:今天,有很多动物朋友来我们这里做客,会是谁呢我们来看看吧。   播放课件:谁来了(跟它们打打招呼或问声好。

)除了它们,还会有谁来呢(现象)  2、提问:这么多的动物朋友来了,你最喜欢哪个动物呢说出你喜欢的理由。   活动中:孩子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法,教师可以稍作解释和追问:例“你喜欢小猫什么呢”(捉老鼠)“小猫是怎样捉老鼠的你来学一学好吗”“原来你是喜欢小猫会捉老鼠的本领”  2、教师小结:刚才那么多小朋友讲了喜欢动物的理由,有的喜欢动物们可爱的样子,有的喜欢动物们有趣的本领。

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