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《炎帝的传说》一年级语文《炎帝的传说》课文原文

文章来源:本章原创 时间:2019-06-14 19:32

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《炎帝的传说》一年级语文《炎帝的传说》课文原文

《炎帝的传说》教学设计【教材分析】:这是一篇神话故事,它以学生喜闻乐见的连环画的形式,用通俗的语言,讲述了炎帝观察到鸟儿吃剩的稻粒在地上结出了稻穗,他便亲自试种,获得丰收,并指导人们种植五谷造福人类的故事。 【学情分析】:在掌握生字的基础上,结合课文的插图理解内容,加强语言文字的训练,激发学生对神话故事的学习情趣。

【教学目标】:1、掌握生字会写方、农、平、给、金、食、谷、完8个字。

2、一边看图,一边读课文,理解课文内容,在阅读中感受炎帝的美好品质,从中受到教育。 【教学重点】:指导学生随文识字,学习自主阅读,提高阅读能力。

【课前准备】:1、生字、词语卡片。

2、有关炎帝的资料。

【教学时间】:2课时【教学过程】:第一课时一、导入新课:。

同学们,你们知道现在吃的饭是谁创造出来的吗今天我们来学习《炎帝的传说》就知道了,看谁最认真哦。

二、初读课文1、老师范读课文,使学生对故事有初步的印象。

2、自由朗读课文,并画出生字,注意读准字音,遇到生字时多读几遍。 三、再读课文注意把课文读通顺,做到不增减字词;说说课文主要讲了一件什么事。

四、细读课文、理解感悟1、设问:课文每个自然段说的是什么内容2、看图读读,说说:齐读第一自然段,看图。 理解:传说指名读第二自然段,看图二。 理解:庄稼、充饥自由读第三自然段,看课文上的图,理解:金灿灿、谷粒齐读第四自然段,看图。 理解:稻穗自由读第五、六自然段,理解:采集、收获、食物、方法齐读第七自然段,看图。 理解:保障神农3、讨论:人们为什么称炎帝为神农4、引导朗读,组织讨论,说说自己的看法;相机板书重点;最后归纳答案。

读第三、四自然段,师生小结,板书:炎帝仔细观察。 读第五、六自然段,师生小结,板书:亲自试种,有收获教给种植方法。

反复读第七自然段,师生小结,板书:人们生活有保障,尊称炎帝为神农。 引导归纳:炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒,在地上结出了稻穗后,他便函亲自试种,获得了丰收。

炎帝把种植方法教给大家,从此人们生活有了保障,所以尊敬地称炎帝为神农。

五、总结拓展:1、读了这个故事,你想说什么2、把炎帝的故事,说给小朋友听一听。 3、读一读:金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地4、哪位同学还知道炎帝的发明第二课时一、复习引入上节课,我们一起学习了炎帝的传说这一课,现在谁来说说课文写了一件什么事情呢(让学生说说课文的主要内容)二、学习生字1、出示生字齐读2、开火车读3、自由充分认读生字,并说说你是用什么方法记住的4、请同学用自己有把握的字来组词并说一句话。 5、观察几个要求写的字,让学生说说发现了什么。 6、老师在田字格中示范写字,边听老师念笔顺边书空。 (教师提示学生注意难写的地方,后让学生自己动笔写)7、学生练习写字后,老师检评。

三、布置作业1、把喜欢的词语写在词语花篮里。 2、完成同步学习。 板书设计:炎帝的传说﹙神农﹚炎帝尊称百姓观察充饥试种传授保障收获。

    监理工程师考试题型:  监理工程师《建设工程监理基本理论与相关法规》、《建设工程合同管理》、《建设工程质量、投资、进度控制》三个科目试题题型为单项选择题、多项选择题;《建设工程监理案例分析》试题题型为案例题。

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